师德模范 | 孙向英：做好学生的“摆渡人”

走进材料科学与工程学院博士生导师孙向英教授的办公室时，时常看见她与学生交谈。她的面前，一台电脑，一个茶杯，一盆绿植，桌面干净整洁，简单中透出一份学问人的严谨。

孙向英教授（左一）在指导学生

“守好三尺讲台是教师的第一责任，学生学有所获是教师最大的成就和快乐”

孙向英对教师职业始终怀有一颗敬畏之心。带着对教师职业的向往，她走上了教书育人这条路，并一坚持就是近30年。即使后来面临科研、指导研究生的繁重任务，她都从未放弃为本科生上课。

即使有着丰富的从教经验，孙向英对待每一堂课仍然敬终如始、不敢怠慢。课前她总是用心备课，反复完善讲义，琢磨如何在有限的课堂时间为学生呈现更丰富的知识。课堂上，她不断改进教学方式方法，注重启发式、探究式教学，及时将学科前沿成果融入到基础知识教学中，努力激发学生的学习兴趣。“孙老师的课内容新鲜，紧密联系实际，容易听懂，我们很喜欢。”

课堂上的相处和互动，让孙向英清楚地了解每个学生的特点，及时发现他们身上的创新智慧，并创造机会让有科研志趣的学生提早参与自己的课题和项目，很多学生就是这样一步步走上了科研道路。现任教于天津大学的刘辉就是其中的受益者之一，他至今仍非常感恩孙向英老师，“研究生入学时，对科研很迷茫，正是孙老师的发现与鼓励，以及悉心指导与谆谆教诲，才让我在科研上变得沉稳和专注”。

“给学生一杯水，自己要有一桶水”

带着对职业的这种理解，孙向英在科研工作中未敢放慢脚步。她先后主持3项国家自然科学基金项目、1项省国际合作重点项目、7项省部级自然科学基金，获授权发明专利1项，并在SCI刊物发表多篇高质量的学术论文，研究成果曾荣获2017年度泉州市自然科学二等奖。这些成绩的背后是不为人知的付出和艰辛，但孙向英却谦虚地将这些都归功于她的学生，归功于课堂上的教学相长，“我的研究课题往往来源于教学中的思考，是学生成就了我，让我看到自己的价值”。

“从某种意义上来说，学生们就像我的孩子一样，已成为我生活的一部分”

孙向英以父母之心作为为师之道，把自己大部分时间和精力，都投入到对学生的培养当中。在严格要求学生的同时，她也体谅学生的辛苦，经常组织集体活动，活跃团队气氛，给学生们加油提气，鼓励他们沿着科研道路继续走下去。她的实验室为学生配备了健身器材，每月会组织评选“最勤奋奖”“最有爱心奖”等奖项，赶上毕业季还会组织“感恩实验室”活动等。这样的团队氛围密切了同学关系，培养了合作精神，让学生如沐春风。

而在学生眼里，孙向英则是位不折不扣的“知心妈妈”，思想上的困惑、情感上的挫折，学生们都愿意对她吐露心扉，她也会不厌其烦地进行开导和劝解。特别是对家庭困难的学生，孙向英则会更加留心，给予力所能及的帮助，呵护他们柔弱的内心。她用一颗最真诚的心，感染和影响了很多学生，师生间建立了真挚深厚的感情，而学生们也没有辜负她的期望，收获了各种成就，这是最让她感到欣慰的。

她为人师表，尽职尽责

教书与育人一同抓

在孙向英看来，好老师既要教学生知识，又要启迪学生如何为人处事，引领学生思想，帮助学生成长。“做实验本身是个挺枯燥的过程，成绩的取得来自平时的积累，并没有那么多的捷径可寻。”在科研工作中，她对学生提得最多的两个要求就是“勤”和“诚”：勤勤恳恳、脚踏实地，扎扎实实地阅读文献，认认真真做实验并记录、分析、总结实验结果，不能想着一蹴而就；做人做事讲诚信、有原则、守底线，论文绝不能东拼西凑，更不能抄袭或剽窃他人成果。“做到这两点，才算具备了开展科学研究的基本素养。”

孙向英还注重将思想政治教育的内容自然地融入到课堂教学中。例如，在谈及诺贝尔化学奖时，她会引导学生思考当时中国的经济社会情况，彼时的中国为何科技发展会相对滞后等；当讲到“茶叶出口农残监测”内容时，她则会强调该项工作对于食品安全把关的重要意义，借此培养学生的社会责任意识。通过这种潜移默化的方式，她希望学生不仅在专业上要刻苦学习，同时也要心怀社会，做有担当的新时代青年。

从教近30载，孙向英收获了福建省“百千万人才工程”人选、厦门市优秀教师、泉州市优秀人才以及学校教学优秀奖、优秀教学成果奖等诸多荣誉。但和这些相比，她更看重的是学生的成长。谈及未来，孙向英希望一如既往地当好学生成长的“摆渡人”——将学生们“摆渡”到知识的彼岸，“摆渡”到人生新的高峰，让他们有更好的发展，未来更多地回报社会。

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素材来源：华侨大学报

作者：吴江辉 王光泽

编辑：阎逾欣

责任编辑：蔡君韬

监制：温雅彬